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作者：泉琳综合报道 来源： 发布时间：2016-9-14 16:18:17
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近期，由于“脱欧”问题，英国成为世界瞩目的“头条王”。
然而，就在刚刚过去的7月，英国教育部将在全英8000所小学推广采用中国传统数学教学方法的改革计划一经公布，让英国毫无悬念地再度成为各国关注的焦点。
“中式教育”远渡英伦
7月12日，英国教育部宣布，英国半数以上的小学将推广亚洲的数学教学模式，即在中国上海、新加坡、中国香港等地采用的数学教学法。
对此，英国教育部负责学校改革的国务大臣Nick Gibb表示，这种数学教学方法应该成为英国学校的固定标准。而且，他还将在数学教育顾问委员会会议上宣布，向数千所小学提供支持和培训，以改用上海的数学教学法。
为了确保“中式数学教学法”的普及成功，英国政府将在未来4年内投入4100万英镑（约合人民币3.6亿元），用于购买教科书及相关培训的开支，帮助超过8000所小学引进亚洲的数学教学方法；同时还将建立35所专业数学教学中心，作为普及“中式教育”的平台。
一直以来，大多数中国人对“中式教育”的刻板印象是大班、被动的学生、死记硬背、注重应试等等。不仅如此，对学生评价标准过于单一，忽视学生的差异性、个性等教育中长期存在的问题，让“中式教育”倍受诟病。
而这次英国如此“大手笔”地推崇“中式数学教学法”，无疑让本不平静的中西教育方式争论再起波澜。
“这一庞大的计划是一场数学教育领域的复兴，我们希望能够成功，并对此充满信心。届时，没有人会再说我们英国人的数学能力不好了。”Gibb直言不讳地道出了英国在数学教育方面的现实窘境。
其实，英国对本国学童数学水平日益低下的担忧由来已久。
经济合作与发展组织（OECD）曾对全球65个国家约50万名15岁学生的阅读、数学和科学科目进行测试。
2010年，该组织公布的国际学生能力评估项目测试（PISA）结果显示，中国上海排名第1，中国香港第4，英国排名20。
而2013年的测试结果更令英国担忧：英国学生在数学上的表现停滞不前，排名仅为第26位。而排名前7的均为亚洲城市或地区：中国上海、新加坡、中国香港、中国台北、韩国、中国澳门和日本。
据BBC评论分析，OECD的考试结果反映出英国十几岁女生的数学能力比上海同年龄段女生的数学能力至少落后约3年。英国学生在数学方面的表现令英国感到震惊，有媒体甚至直言，对本国学生“如此低劣的成绩感到耻辱”。
那么，中国学生的数学水平究竟如何？以“国际数学奥林匹克竞赛（IMO）”为例便可窥斑见豹。自1985年中国队首次参加该竞赛，截至2014年共19次获得总分第一。而英国在2015年的竞赛排名仅为22。
英国学生整体数学教育的现状引起政府高度重视。去年，英国前首相卡梅伦在讲话时曾明确要求英国加强数学科学教育，以提升竞争力。
在他看来，现代全球化经济的关键技能是数学、科学和技术，其中前两者应是英国学校的教学重点。“如果一个国家希望在全球角逐中取得优势，孩子们能够有竞争力，获得最好的工作，你就需要数学和科学好的人。就这么简单。”卡梅伦说。
为此，按照新计划的要求，过去“以孩子为中心”的教学模式将被取代，而采用不断重复、反复练习和“满堂灌”的教学方法。这正是20世纪70年代英国教育理念改革之前，学校普遍采用的教学方法。
自上世纪60年代，经历了“新数运动”“回到基础”等改革后，如今英国的数学教育又将从重视本质和应用性向培养计算能力的原点复归。
“顶层设计”仍有分歧
事实上，此次英国教育部采取“拿来主义”的态度推广“中式数学教学法”的计划，是经过检验后的决定。
2014年，来自45所英国小学的60名教师前往上海进行学习。同时，59名中国数学教师前往英国的48所小学进行了为期4个月的交流，并进行了示范教学。
之后，英国教育部委托谢菲尔德哈莱姆大学出具了一份《中英数学教师交换计划研究报告》，对这次交换计划的实际效果进行评估。
报告认为，在参与交流项目的48所英国小学中，大多数学校学生的数学成绩均得到显著提升，且学生的学习态度也有较大改善。正是这份报告，让英国教育部信心倍增。
据《卫报》报道，目前已有70多名上海的数学老师在英格兰各地学校任教。不仅如此，在计划宣布前，英国已有部分学校试行了中式教学法，且已取得良好效果。
“推广亚洲教学方法只会带来积极的影响，让更多年轻人有机会接触受过培训的教师和高质量的教材。”Gibb说，“我有信心，我们的方法能让年轻人为今后的学习和工作做更好的准备。我们经常听到的‘不会算数’的指责将成为历史。”
英国国家卓越数学教学中心主任Charlie Stripp对这种教学方法也表示认同，“这是一种深入的概念学习方法，能让学生知道并回忆起关键的数字事实，是他们能长远发展的基础。”
然而，对于英国教育部的雄心勃勃，仍有不少人提出他们的质疑。有批评人士指出，这种激进的教学方式只注重让学生掌握计算公式和方法，却没有教给他们如何把数学知识应用到实际生活中，不利于学生对数学学科的理解。
英国全国算术基金会负责人迈克·埃利科克指出：“孩子们当然需要掌握数学基本思想，这样他们才能在此基础上感受到自信。但他们不用通过练习和重复来实现这一点。事实上，这是建立‘数字感’并用其解决实际问题的过程。好的数学教学方法就是正确实现这种平衡。”他说，“不能简单地从一种完全不同的文化中全盘引进某种思想。”
不过，此次引进“中式数学教学法”已经表明了英国主流观点对“中式教育”理念和方法的肯定。但是否会出现“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的“水土不服”，还有待时间检验。■
《科学新闻》 (科学新闻2016年8月刊 教育)
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